Dérives de charon25...

Étymologie :

• Grec : "neos" = "nouveau"
• Grec : "gnostos" = "connu"

Définition :

Par opposition à une découverte (action de découvrir, donc commune à tout humain), une néognosie est une "découverte personnelle". C'est la nouvelle connaissance de quelque chose ou de quelqu'un. Si je rencontre une célébrité, je ne la découvre pas, puisqu'elle est connue par d'autres. Je ne fait donc pas une découverte, mais une néognosie. Redécouvrir quelque chose qu'on avait oublié est également une néognosie.

Exemple :

Cet examen était une néognosie pour lui.

Étymologie :

• Latin : "omnis" = "tout"
• Grec : "pan" = "tout"

Définition :

Ensemble de toute les qualités qui sont ensembles d'autres qualités.

Autrement dit, c'est l'omniscience, l'omnipotence, la tout-puissance, la perfection, ...

C'est donc l'adjectif qui correspond le plus à un Dieu qui serait tout.

Exemple :

Dieu est omnipan.

Une petite question sur comment définir le retard.

Imaginons que l'on ait rendez-vous à 10h, à un endroit dont la durée du trajet est exactement 30min. Il faut donc partir avant 9h30 pour être sûr d'être à l'heure, donc de ne pas être en "retard".

Devrait-on donc dire qu'on est en retard si on part à 9h45 ? On arrivera en retard, quelle qu'en soit la définition, mais le sera-t-on à 9h45, 9h50 ou 9h53 ? Autrement dit, on est en retard si on est pas arrivé à l'heure prévue (img #1), où si on arrivera après l'heure prévue (img #2) ?

Les définitions en image :

Vert = à l'heure à l'heure indiquée

Rouge = retard à l'heure indiquée

On peux constater que ce cercle coupe parfaitement la Crète et Rhodes (entre autres) du reste de la mer. Quelle en est la raison géologique ?

Point de départ :

Des lycéens, et pas les moins travailleurs, sont prêts à prendre un risque de perte de points sur une épreuve de bac pour éviter d'avoir à attendre 2 heures.

Cela montre clairement qu'on réfléchit principalement, lorsque ça n'a pas de grosses conséquences, sur les bénéfices à court terme. En effet, deux heures ne sont pas grand chose dans une vie (0.00028% d'une vie de 80 ans), alors que perdre 2 points au bac peut le faire rater, et donc peut avoir des conséquences bien supérieures.

Par contre, si on dit : "Tu attend 3 heures ici sans rien faire, sinon tu meurs la semaine prochaine", tout le monde (ou presque) attendra. En effet, certaines choses priment évidemment sur d'autres, même si elles sont à plus long terme.

But :

Déterminer quelles choses sont suffisemment importantes pour qu'on préfère attendre un nombre donné d'heures plutôt que de les faire, et ce, pour une majorité de la population.

Expérience :

On prend un groupe d'individu, représentatifs d'une population. On leur donne le choix entre :

• Attendre n heures sans rien faire, et avoir A ;
• Ne pas attendre, et ne pas avoir A.

Il faut donc faire varier A pour un même n et faire varier n pour un même A.

On peut même faire une variante, où les choix seraient :

• Attendre n heures sans rien faire, et avoir A dans t temps ;
• Ne pas attendre, et ne pas avoir A.

On pourrait ensuite faire varier t, pour voir si certaines choses sont prêtes à être perdues, selon qu'elles soient plus ou moins loin dans le temps.

On suppose qu'on a deux surfaces identiques qui sont nettoyées par deux personnes, où l'une est plus rapide que l'autre. Faut-il que chaque personne fasse une surface, où que la plus rapide remplace la plus lente ?

Soit les personnes A et B, où A est plus rapide que B. Soit Va et Vb leur vitesse respective de nettoyage, d'où Va>Vb. Soit S l'aire de la surface à nettoyer. Soient T et T' les temps pour que les deux surfaces soit nettoyées, selon la méthode

1er cas : chaque personne nettoie sa surface

Le temps est celui mis par B. D'où :

2e cas : B est aidé par A

B nettoie pendant le temps t tel que :

Et laisse ensuite sa place à A. La surface s nettoyé par B est donc :

Il reste donc une surface de S-s à nettoyer pour A, qui met un temps t' tel que :

Le temps T' total est donc t+t', soit :

La 2e méthode est plus efficace, ssi :

Or on peut calculer que T est plus grand seulement si Vb est négatif ou supérieur à Va, ce qui n'est pas possible. La deuxième méthode est donc toujours à privilégier.

Exemple concret :

• S=1 m²
• Va=0.01 m²/s
• Vb=0.008 m²/s

On a : 

• T=125 s
• T'=120 s

Un jeu de stratégie tour par tour, un joueur contre l'IA.

Carte mentale du jeu :

(Lien externe)

Schéma de l'apparence en jeu :

(Lien externe)

I, S, R sont les statistiques. Respectivement, l'ingéniosité, la force et la résistance.

★P est le nombre de points de statistiques

X, Y et Z sont le nombre de ressources d'eau, de nourriture et de matières premières (les cases qui les produisent sont représentés sur la map de la même couleur).

S est le nombre de soldat.

N et N sont le nombre de cases possédées par chaque joueur.

Peut-on l'estimer ?

Le s-l possède 19 barres, toujours (ou presque) remplies.

Tout les vêtements occupent 1 barre, sauf les souvêtements, qui prennent 1/3 de barre. 

Si on ne se sert que sur le s-l, on prend donc 8/3 et 3 barres. Chaque jour, on enlève donc 17/3 (~5.67) barres par jour. Si f(t) est le nombre de barre vide t jour après la lessive, on a : 

En posant v=f(t), où v est le nombre de barres vides du s-l, on a :

Où 3/17 ~= 0.18

Graphiquement, on a (abscisse : v, ordonnée : t) : 

Comment mesurer un indicateur qui donnerai l'exactitude de la traduction de Google Traduction selon les langues utilisées ?

Une façon :

On fait un cycle de langue :

A1 -> A2 -> A3 -> ... -> An -> A1

avec un message que l'on copie-colle.

On calcule ensuite ces deux coefficients :

-Le coefficient de longueur :

 ou  de telle façon que le coefficient soit compris entre 0 et 1.

où 

• Li est la longueur initiale du message,
• Lf est la longueur finale du message.

-Le coefficient de différence :

où

• mi est le nombre de mots identiques entre le message final et initial,
• mT est le nombre initial de mots.

Exemples :

1)Langues :

• A1 = français
• A2 = anglais

Message :

• "Ce message a pour but de tester les traductions." (longueur : 9 mots)

Traduit en anglais :

• "This message is intended to test the translations."

Traduit en français :

• "Ce message est destiné à tester les traductions." (longueur : 8 mots)

CL = 8/9 = 0.89

CE = 10/17 = 0.59

2)Toujours français et anglais, avec ce message :

• "Je vais faire un nouveau message, plus long, plus compliqué, pour tester à nouveau les traductions de ce site." (longueur : 19 mots)

Qui devient :

• "Je vais faire un nouveau message, plus long, plus compliqué à tester à nouveau les traductions de ce site." (longueur : 19 mots)

CL = 1

CE = 36/38 = 0.95

3)Langues : 

• Français
• Anglais
• Allemand

Message : 

• "Paris est la capitale de la civilisation, qui n’est ni un royaume, ni un empire, et qui est le genre humain tout entier dans son passé et dans son avenir. Et savez-vous pourquoi Paris est la ville de la civilisation ? C’est parce que Paris est la ville de la révolution.", Victor Hugo, (longueur : 51 mots)

Final :

• "Paris est la capitale de la civilisation, qui est ni un royaume ni un royaume que toute l'humanité dans son passé et son avenir. Et vous savez pourquoi Paris la ville de la civilisation? En effet, la ville de Paris de la révolution." (longueur : 44 mots)

CL = 44/51 = 0.86

CE = 62/95 = 0.65

Problèmes de cette méthode :

• Comme le montre l'exemple 2, les coefficients peuvent être très proches de 1 (donc bons), sans que la phrase est du sens pour autant,
• Comme le montre l'exemple 1, les coefficients peuvent être moyens alors la phrase a toujours le même sens, car les mots employés (et donc les tournures de phrases) ont changés.

Le produit : 

tend vers la constante :

dont une valeur approchée est 0.8900101.

Plus formellement :